环境科学系党总支始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以落实立德树人根本任务为中心，以铸牢中华民族共同体意识为主线，系统推进各项工作提质增效。自学校第一次党代会以来，环境科学系秉持“实现人与社会相适应、人与自然相和谐的教育”的办学理念，围绕“德高、学厚、能强”的育人目标持续深化体系建设，为培养时代新人凝聚了强大奋进力量。
一、党建引领，打造立德树人新局面
环境科学系始终把党的建设摆在事业发展全局的核心位置，坚持用党的创新理论武装头脑、指导实践，以“一核三驱五融”党建工作模式为抓手，持续推动党建工作与业务工作深度融合发展，以强化政治功能为根本，牢牢掌握意识形态工作领导权，铸魂育人、定向领航。
（一）政治坚定：党组织战斗堡垒根基更加牢固
坚持把党的政治建设摆在首位，教育引导广大党员干部深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。严格执行党内政治生活基本规范，常态化落实党组织各项工作制度，扎实开展习近平新时代中国特色社会主义思想、中国共产党纪律处分条例、中央八项规定精神等主题教育和学习教育，组织师生党员赴西柏坡、李大钊纪念馆等红色教育基地，推动党的创新理论入脑入心、党的组织工作走深走实，凝聚起忠诚于党、忠诚于教育事业的强大精神力量。2019年党总支获评秦皇岛市先进基层党组织，2024年教师党支部获评校级四星级党支部。
环境科学系党总支召开全体党员大会完成换届选举工作
（二）机制创新：织密“三全育人”协同网络
环境科学系坚持党建引领，立足专业特色，系统构建“全员、全过程、全方位”育人工作体系，将价值引领贯穿人才培养全过程、各环节。一方面，大力弘扬中华优秀传统文化，把爱国主义、集体主义、民族团结教育融入课程教学设计；另一方面，聚焦课堂主阵地，打造课程思政示范标杆——省级课程思政示范课程《环境法学》，校级课程思政示范课程《环境学》《环境规划学》等7门课程，形成“省级引领、校级支撑”的课程思政体系；打造“4+2+3”践行习近平生态文明思想精品通识课程体系，将生态文明理念、社会责任意识融入实践教学，引导学生在解决实际环境问题中厚植家国情怀；打造“千名学生绿色行”“民间河长”“曲园格物大讲堂”等特色品牌活动，通过案例教学、情境互动等方式，让思政元素与专业知识同频共振，真正实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。通过培育与打造，环境科学系教师党员杨晓婉荣获2023年河北省首届普通本科高等学校课程思政教学竞赛特等奖，获得2024年河北省“最美教师”荣誉称号；学生党员丁猛获评2023-2024年度“中国大学生自强之星”称号，并作为中国青年代表参加了2024年第29届联合国气候变化大会。
杨晓婉荣获河北省首届普通本科高等学校课程思政教学竞赛特等奖
学生丁猛获评中国大学生自强之星称号
（三）实践深化：打造“基地赋能”育人平台
环境科学系围绕区域经济社会发展需求与学生成长规律，锚定专业人才培养目标，明确核心要求，积极搭建党建育人基地，赋能学生成长成才。一方面，有效落实《关于深入开展高校学生党支部和农村（社区）党支部联建活动的通知》要求，以“三三”工程延伸青年链条，围绕搭建平台、整合资源、用好队伍、创新争优等方面不断发力，与河北省海监保障中心、北戴河国家湿地公园事务中心、东经路社区、蔡各庄小学、卢龙石门镇南阚村等多家单位党组织联建，组织师生党员参与基层工作、服务基层及乡村治理，不断强化组织战斗力，有效提升师生党员服务社会水平。另一方面，以“环保管家”“钢铁绿色低碳”产业学院为基础，着力聚焦行业、地方、校友企业发展需求，通过组织间横向融合、纵向延伸、服务领域内外结合，充分体现主动服务区域（行业）经济社会发展，促进教师教学科研成果转化与顶岗实践能力提升，培养学生具备职业规划和应用型技术技能的实践能力。
2021年全国首家环保管家产业学院正式成立
2024年钢铁绿色低碳产业学院正式成立
二、内涵发展，搭建专业建设新平台
环境科学系紧扣国家战略需求与高等教育发展趋势，聚焦专业高质量建设，以精准布局优化专业体系，以创新改革提升课程质量，构建起适配行业发展、凸显特色的内涵发展格局，为培育高素质环境领域专业应用型人才筑牢根基、夯实载体。
（一）精准布局：构建“战略适配”专业集群体系
紧扣“双碳”目标、“生态文明建设”“海洋强国”等国家战略需求，系内三大专业精准定位、错位发展，构建覆盖“陆地-海洋-低碳”的环境类专业集群。环境科学专业新增“生态环境大数据”“环境管理课程设计”等前沿课程，强化环境监测、污染治理核心能力培养；环境科学与工程专业，聚焦碳中和领域，成功申报“碳中和科学与工程”新专业，填补学校低碳技术人才培养空白；海洋资源与环境专业，紧扣海洋生态保护需求，预申报“智慧海洋技术”专业，新增“海洋地质学”“水域环境监测与评价”等课程，服务环渤海区域海洋生态治理。
（二）提质赋能：打造“优质创新”课程建设标杆
六年来，环境科学系累计获批省级优质课程5项、校级优质课程23项，打造了一批特色鲜明的“金课”。环境科学教研室获批《环境管理》《环境法》2门省级精品在线开放课程，《企业环境安全管理体系（EHS）》《专业创新创业实训》2门省级创新创业课程；三大专业共建成《典型工业行业现场污染核查虚拟仿真实训－水泥行业》《民间河长实训》等校级一流课程12项，《环境经济学》等校级生态文明理念教学资源专项4项；积极推动“AI+环境”“新工科+智慧教育”课程改革，相关成果发表教学改革论文20余篇。
三、实践赋能，构建专业人才培养新模式
环境科学系立足应用型人才培养核心目标，以实践育人为关键抓手，深化校地企协同合作，探索学科交叉融合路径，通过构建多元化实践育人体系、创新精准化人才培育模式，推动理论教学与实践应用深度融合，着力提升学生专业实操能力、创新应用能力与行业适配能力，构建起贴合专业特色、适配市场需求的人才培养新格局，为环境领域输送高素质应用型人才提供坚实支撑。
（一）协同聚力：构建“校企联动+校地共建”实践育人体系
深化“校企合作、校地协同”，构建多层次实践教学体系。与秦皇岛秦热发电有限公司、唐山海洋牧场等10余家企业合作，共同开发“碳排放管理概论”“陆海生态环境调查实习”等校企合作课程8门，编写《环境保护通论》《工业污染管控》等实践教材6部；建立“民间河长实训基地”“海洋生态监测站”等校外实践基地15个，年均组织学生开展实地实训2000余人次，学生在真实环境治理场景中锤炼专业技能；邀请企业专家参与课程教学、毕业设计指导和人才培养方案论证，将行业标准和用人单位需求纳入质量评价体系。几年来，毕业生专业对口就业去向落实率与用人单位满意度均大幅提升。
系企合作单位情况
（二）创新提质：探索“学科融合+精准培育”人才成长路径
围绕“应用型人才培养”核心目标，三大专业持续优化人才培养方案，探索学科交叉融合路径。环境科学专业推动“环境+大数据”融合，利用AI算法分析学生学习行为，实现个性化教学；环境科学与工程专业构建“双碳+项目学习”模式，在《环境工程学》课程中引入低碳技术案例，培养学生绿色技术应用能力；海洋资源与环境专业开展“海洋+信息技术”教学，通过虚拟仿真平台模拟海洋生态监测，解决实地教学限制。2020年李克国教授带领的“环境综合素质教育”教学团队立足学校环境保护特色办学定位，以推动“四课联动、多元协同、文化浸润”生态文明教育体系建设为目标，达到“教育一个学生，带动一个家庭，文明整个社会”的目的，被评为省级优秀教学团队。
四、师资培育，激活引育结合发展新动能
环境科学系坚持以人才强系为核心，构建“引育并举、提质赋能”的师资队伍建设体系，既聚焦队伍结构优化与分层培育，筑牢师资根基、厚植成长沃土，又深耕科研创新与社会服务，以科研提质反哺教学育人，全方位激活师资队伍发展活力。
（一）队伍结构持续优化：构建多层次人才梯队
环境科学系基本建成“职称合理、学历达标、结构优良”的高素质师资队伍，为教学科研与人才培养筑牢人才支撑。现有专职教师41人，覆盖环境科学、海洋科学等多领域，形成多学科交叉协同格局；职称分布均衡，高级职称教师占比达54%，教师引领作用突出；硕博学历教师占比超100%，为学科发展注入活力。构建分层培育体系，通过“传帮带”培育10名校级优秀青年教师，开展各类专项培训400余人次，培育5名学术带头人，多人获评省级学会理事、市级优秀科技人才，核心竞争力不断提升。开展师德专题学习等活动18场，引导教师践行“四有”好老师标准，彰显教师队伍良好育人风貌。
（二）科研创新成果丰硕：以科研反哺教学提质
环境科学系聚焦环境治理、生态保护、低碳发展核心领域，深耕科研创新与社会服务，成果丰硕，为行业发展与地方建设提供有力支撑。累计获批各级科研项目57项，其中国家级1项、省部级6项、市厅级20项、校级30项，涵盖稻田镉砷钝化、土壤镉污染治理、光催化降解、水生态治理与水质保障、盐碱地生物改良、海洋大型藻治理等关键领域，8项市厅级项目精准对接京津冀大气污染治理、秦皇岛海洋生态保护需求，为地方决策提供科学依据。科研成果转化成效显著，服务社会精准。秉持科研服务社会理念，与企业合作研发波浪浮标数据处理、餐余垃圾微生物酶化解、人工湿地脱氮等技术，多项技术落地试点应用；组建智库团队开展专项研究，将相关建议纳入地方环境治理政策，为生态旅游发展提供规划参考，实现科研与产业需求精准对接。学术成果产出丰厚，专业影响提升。累计发表学术论文60余篇，其中SCI收录16篇、核心期刊24篇，多篇成果发表于国际知名期刊，为相关领域研究提供重要参考；编写教材20部，学术专著3部，申请发明专利8项，彰显系部科研实力与学术水平。
2025年11月，河北省教育厅公布《河北省教育厅关于公布第二批河北省高校黄大年式教师团队创建示范活动入围名单的通知》，学校党委副书记、校长孙京敏带领的“入海河流及近岸海域生态修复教师团队”成功获批河北省高校黄大年式教师团队，环境科学系14名骨干教师参与其中，为今后打造高素质专业化创新型教师团队迈出了坚实的一步。
教师出版著作与教材代表性成果
五、特色发展，探索以赛促练育人新路径
环境科学系以OBE理念为核心引领，聚焦学生全面发展与综合能力提升，推动学生工作从“管理主导”向“赋能成长”转型，构建多元化育人支持体系与“赛创融合”实践平台，探索出以赛促学、以赛促创、以赛促能的特色育人新路径。
（一）理念引领：构建“成果导向”育人支持体系
始终以学生知识、能力、素质全面提升为工作出发点与检验标准，构建起多元化学生发展支持体系。打破传统事务性工作局限，整合思想引领、学业帮扶、双创孵化、生涯规划等核心育人板块，通过建立“一生一策”个性化成长档案，动态追踪每位学生在学术科研、社会实践、职业素养等维度的成长成效，精准匹配指导资源、搭建发展桥梁。同时，紧扣环境学科特色，将“绿色使命”“工程师责任”等价值理念深度融入日常育人环节，引导学生精准对接国家生态文明建设需求，实现个人成长与时代发展同频共振，为学生全面发展筑牢根基、拓宽路径。六年期间，1160名毕业生中，共有252名毕业生考取硕士研究生，考研率达到22%，其中有15人继续攻读博士研究生；12名学生荣获国家奖学金，11名学生荣获曲格平奖学金，2名学生荣获解振华奖学金。“自然之家”环保社团通过多样化活动和有序组织，连续多年获评国家级及省级“大学生在行动”优秀社团，成为学生实践育人的重要载体。
六年来学生考取硕士、博士研究生情况
六年来学生荣获国家奖学金、曲格平奖学金情况
（二）赛创赋能：搭建“以赛促能”实践成长平台
环境科学系聚焦OBE理念实践落地，打造“赛创融合”创新创业实践平台，以国家级高水平学科竞赛为牵引，通过赛事动员、团队搭建、导师对接、条件保障等全流程服务，构建“以赛促学、以赛促创、以赛促建”良性育人循环。2021—2022年实现国家级奖项“从无到有”的突破，积累丰富竞赛组织经验；2023年拓宽获奖领域，在低碳循环创新赛道斩获佳绩，彰显学生能力多元适配性；2024—2025年成绩提质跃升，首次在核心赛事同步斩获二、三等奖，更锚定更高层级赛事奖项目标。从单一赛事突破到多赛道多点开花，从三等奖稳步进阶至二等奖，直观印证了育人模式的有效性，凸显了学生创新实践能力与综合素养的持续提升。六年期间，在教师指导下学生在各类学科竞赛中共斩获国家级奖项12项、省级奖项103项。
弦歌不辍守初心，砥砺奋进谱新篇。在学校党委的坚强领导下，环境科学系将立足现有基础，锚定时代发展方向，以专业化、特色化、高水平应用型为路径，奋力开创系部事业发展新局面，不断提升人才培养、科学研究与社会服务能力，在服务区域生态协同发展中勇担新使命、展现新作为，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献。
