环境工程系党总支在学校党委行政的坚强领导下，始终锚定立德树人根本任务，紧扣学校“十四五”规划及各项中心工作，以“务实创新、精益求精”为工作理念，统筹推进教育教学、队伍建设、服务保障等重点任务，在破解发展难题、提升工作质效上取得显著成效，构建了党建引领、“五育并举”的育人体系，为学校人才培养、科学研究、社会服务等核心事业发展提供了坚实支撑。

一、坚持“一融双高”目标，锚定发挥党的引领

（一）坚持“学查改”，主题教育与教育成果见实效

全系师生凝心聚力，把学习成果转化为坚定理想、指导实践、推动工作的强大力量，构建“学查改”闭环机制，围绕党中央重大决策部署，结合本系实际，将理论学习成果与党组织建设方向挂钩、与年度重点工作挂钩、与社会服务挂钩、与绩效考核挂钩，将理论学习深入融合业务发展中，在2024年本科合格评估中受到专家好评。

六年来，环境工程系年度考核连续六年优秀，连续四年获班子考核优秀，班子中两名正职连续四年考核优秀，连续四年在总支书记抓基层党建工作述职评议中被评为“好”。先后获河北省先进基层党组织荣誉称号、秦皇岛市五四红旗团支部（总支）荣誉称号，连续两年获评校教育工作先进集体。

（二）坚持“三到位”，管理机制更规范

一是做到制度规范到位。进一步完善党政相关管理制度，做到事事有依据，处处有标准。先后修订、完善党建、行政管理制度50余项，健全绩效考核机制，使党总支建设和业务建设达到同频共振。二是组织管理规范到位。严格落实民主集中制、“三会一课”等党内制度，坚持“双带头人”制度，使党组织成为坚强的政治堡垒。三是工作考核规范到位。完善绩效考核标准和奖励制度，激发广大党员干部干事热情，发挥党员先锋模范作用。通过三个规范建设，实现党组织建设与专业建设相结合，党组织干部培养与优秀教师培养相结合，党员考核与业务考核相结合，推动党建业务融合发展，增强党组织在专业上的影响力。2024年4月环境工程系党总支以“五个到位”“七个有力”为标准，坚持把支部建在教研室上，围绕专业群开展党、教、研、创“四位一体”综合建设，遴选专业带头人担任教师党支部书记，进一步践行“一融双高”发展理念。先后发展党员243名，组织1300余名入党积极分子和发展对象参加党课培训。

2021年1名教师党员获秦皇岛市巾帼建功标兵荣誉称号，2022年教师党支部获批河北省“双带头人”教师党支部书记工作室培育单位，同年1名教师获秦皇岛市优秀共产党员荣誉称号。

（三）坚持做到“三统筹”，稳步推进育人格局

统筹谋划党的建设与立德树人根本任务落实，将事业发展规划与党组织发展同谋划、同部署、同落实；统筹党建与课程思政建设，将党的理论学习与思政育人能力提升相统一；统筹党风廉政与系风建设，营造清风正气的干事环境。通过三个统筹，保障教育教学发展方向，保障专业育人水平，保障廉洁的政治生态。环境工程系未出现过党风廉政方面问题，为全系发展营造了良好氛围。

1.通过“大党建”“大思政”建设，将学生五育发展充分融入在人才培养方案、校企课程建设、合作教学、实习就业、综合能力培育、教学资源中。通过与校企、校政、校校的合作共建形成广泛的融合发展机制，与北控第一党支部、秦皇岛山海关环保局、北戴河区戴河镇政府、市建安中心、秦皇岛星箭特种玻璃有限公司等形成联建关系，与北控水务集团及15所高校成立环境产业链校企党建共建协作体、就业促进与创业教育联盟，共上党课共谋发展。与市域内多所小学、市福利院开展党建联建活动，受众上万人，带动横向课题到账10余万元，实现了业务、党建全面融合，有效推动了转型发展工作的开展。学生参与地方社会实践、实习超万余人次。

2.打造“微光课堂”“筑梦青山”生态文明宣讲团、321公益社团等思政品牌，将学校的思政教育成果进行转化。其中《“3+3”理实结合育人体系探索与构建》获评2023年河北省教育厅第二十一届河北省高校思想政治创新案例二等奖。获河北省辅导员优秀案例三等奖3项，辅导员素质能力大赛团体二等奖和单项一等奖，获批校级辅导员工作室1个。2023年获河北省高校党建研究课题二等奖1项。2024年1名党员教师获得河北省辅导员年度人物荣誉称号。先后设立北控企业奖学金30000元、中持企业奖学金7500元，中持捐赠设备折合人民币80000元，校友资助贫困生4000元。

通过引企入教、专创融合、以赛促教等多元协同促进教育教学方法改革，近六年立项省级教改课题7项，教育部协同育人项目18项，其中企业参与的教改项目16项。疫情期间环工学子为抗疫募捐6000多元。72名同学参加家乡疫情防控工作。1人获秦皇岛市最美抗疫青年荣誉称号，1人获省级优秀抗疫志愿者荣誉称号。2019年以来环境工程系公众号发稿1309余篇，浏览量达100余万人次。

二、立德树人成效显著，人才培养质量跃升

（一）创新人才培养模式，提升核心素养

坚持德育为先，以立德树人为根本。坚持把“培养什么人”作为办学首要问题，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，以学生成长成才为出发点，按照大思政、大教育的思路，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，扎实推进全程育人、全员育人、全方位育人，切实在坚定学生理想信念、增长知识见识、增强综合素质等方面下功夫，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

六年来，环境工程系各教研室不断加大调研力度，先后实地调研了河北工业大学、河北科技大学和东北大学秦皇岛分校、北控水务集团等企事业单位，访企拓岗百余家，根据调研反馈，结合企业需求，不断修订完善人才培养模式。通过“走访调研+对标调整”的两步走方式，形成了适用于应用型本科专业的人才培养方案，增加了主要课程支撑毕业要求矩阵，进一步规范人才培养方案和教学大纲。

（二）强化创新创业教育，激发创造活力

环境工程系坚持能力为重，创新人才培养模式。围绕高素质应用型人才培养目标，推进人才培养模式“双本位”转变，紧密对接国家、京津冀地区环保行业发展需求，构建“跨学科交叉融合，校政企共育共管，多元协同促教”的应用型技术技能型人才培养模式。培养目标对接行业需求、培养规格对接岗位需求、课程内容对接职业标准、教学过程对接生产（管理）过程、考核评价对接核心素养和关键能力，推进知识本位向能力本位转变；突出“学生中心、成果导向、持续改进”的人才培养理念，以学生学习能力持续提升为主线，注重学情分析和学习成效，改革教学方法，重构学业考核评价方式，推广启发式、合作式教学模式，变单一末端考核为注重过程评价，推进教师本位向学生本位转变。同时，尊重个性差异，注重因材施教。坚持以学生发展为中心，关注学生不同特点和个性差异，针对不同年级的学生实施分阶段的思政教育和专业教育。将社会实践、创新创业、劳动教育纳入学分，开设自主修读课程，实行第二课堂学分的积累与转换。学生开展创新实验29项，103人次参与。

在环保创新能力培育方面，实行“培、赛、转”三循环的创新人才培育机制。设立成图协会、监测技能协会等专业技能协会，开设北控水务杯市政环境大赛等技能类、创新类大赛十余项，近年来获得河北省创新创业课程立项4项，创新创业教育教学改革研究与实践项目立项8项，创新创业教学名师1人，创新创业优秀教学团队1个，师生竞赛获得国家级奖项114项，省级奖项388项，省级以上获奖学生1352人次，其中，获得中国国际大学生创新大赛铜奖2项，省金奖4项，省铜奖20项。2024年第十七届全国大学生创新年会获入围奖、省赛特等奖。

（三）竞赛成果丰硕，彰显培养实效

环境工程系历来重视学生学风建设，经过多年探索，形成了“教师—辅导员—家长—学生”四方联动的学风管理机制。系内出台了学业导师、辅导员考核办法、学业预警办法等。坚持晚自习和早操制度，组织数学社、英语社团开展学业培训，组织考研、就业、接本等讲座，辅导员坚持进班级、进宿舍、进食堂，全面了解学生状态，学生学风持续向好。六年来组织学生参加20余项创新创业及学科竞赛，年均组织学生参加竞赛由2019年330余人发展到2025年年均参与人数2000余人次，人均参与1.5次。先后有70余名学生获省级优秀毕业生荣誉称号，先后获国家奖学金14人，省级三好学生14人，曲格平奖学金12人，振华可持续发展奖学金7人。2024年获得“井冈情 中国梦”暑期社会实践活动立项，“京津冀生态环保调研”暑期“三下乡”社会实践活动先后被冀网育、法治时代、河青新闻网等主流媒体关注报道，1支团队获校级优秀社会实践团队。20余名学生获得秦皇岛戴河镇社会实践荣誉个人称号。1名同学在第四届中国大学生太极推手锦标赛获女子甲A组洪式太极拳（非遗项目）第一名、个人实战推手56公斤级第二名、优秀运动员等荣誉称号。

三、教学改革纵深推进，人才培养质量跃升

先后顺利通过环境工程专业、环保设备工程专业申请增列学士学位授予权评估，2020年环境工程专业立项为省级一流专业建设点，新增水质科学与技术专业并顺利招生，2022年成功申报中芬合作办学项目并招生，2023年完成环境工程专业省级一流专业验收工作。目前，环境工程专业为省级一流专业，并推荐申报国家级一流专业，环保设备工程专业为校级一流本科专业。环境工程、环保设备工程、水质科学与技术教研室被评为省优秀基层教学组织。

（一）“两品牌”，推进专业课程建设

以建设一流本科为目标，深挖专业优势与课程资源，打造产业学院、中外合作办学两个特色教育品牌。教师党支部以提升教育教学能力为主题，邀请企业专家参与专业课程教学，持续推进产教深度融合，将新成果、新知识、新技能、新工艺引入教学，举办行业专家、教育专家讲座、观摩学习百余场，进一步提升应用型人才培养质量。

2021年与北控集团合作成立的北控水务学院获批河北省首批现代产业学院。先后获批河北省本科一流课程3项，省级本科思政示范课1项，出版教材17部。成功申报应用型转型示范专业并连续两年顺利通过年度评估。

（二）“两提升、三参与”，扎实推进教育教学改革

2018年由北控水务集团和学校共同牵头成立中国生态环境产教联盟，2023年我校当选为全国生态环保行业产教融合共同体第一届理事会副理事长单位。1名教师被聘为全国生态环保行业产教融合共同体副秘书长、全国生态环保行业产教融合共同体科技创新与成果转化专业委员会副主任。

近年来，环境工程系与北控水务集团、中持（北京）环保发展有限公司、力合科技（湖南）股份有限公司、秦皇岛博赫科技有限公司等40余家企业达成校企深度合作，校企共研实际项目5个，共建产学研平台1个，毕业设计来自生产实际项目超过80%。面向环保产业转型发展，紧紧围绕产业链需求，形成“全过程、全链条、全方位”三方面深度参与人才培养的产教融合模式。环境工程系与北控水务的产教融合案例获评2023-2024国家产教融合校企合作典型案例。

（三）教学管理提质增效，服务保障水平升级

针对线上教学平台应用、课程思政、混合式教学、数智赋能等新的教学方法和教学理念，多次组织教师进行线上线下教学研讨交流。在毕业设计环节，积极探索引入行业企业指导教师、加入企业选题等多种形式。

通过引企入教、专创融合、以赛促教等多元协同促进教育教学方法改革，取得了一系列阶段性成果。成功申报校级以上教改课题60项，教育部协同育人项目18项，其中企业参与的教改项目16项。在校企合作方面，双方共同编写教材11本，已出版8本，其中5本已应用于我校本科教学；同时形成校企协同育人案例62个。课程建设方面，建有省级本科一流课程3门，省级本科课程思政示范课1门；积极培育校级线上线下混合式金课4门，校级一流本科课程7门，校级示范课程1门，校级课程思政示范课9门，这一系列优质课程与教学资源的系统建设，为全面提升系部人才培养质量提供了有力支撑。

（四）招生就业双向发力，服务学生发展实效突出

1.构建“精准招生、全程指导、多元就业”工作体系。加大招生宣传力度，圆满完成“美丽河北高校行”的宣传报道任务，每年安排3—6人进行两期线上专题宣讲，安排1—2人在省内多所重点高中进行宣传，同时发动全体师生利用微信、抖音等网络新平台进行广泛宣传。三个专业的报名咨询情况和实际录取情况均逐年提升。

2.多渠道促进学生就业工作。注重加强毕业生的思想教育，引导毕业生转变就业观念。开展简历设计大赛、职业生涯规划大赛等活动，多次邀请企业专家及高校教师来我校开展创新创业、就业、考研指导与培训，进一步提升学生就业能力。建立了企业、毕业生用人供需群，组织“送生入企”线下签约会。全系教师主动开拓就业市场，了解企业用人需求，使就业工作更加有针对性。学生考取“智能水厂运行与调控”“水环境监测与治理”2项高级1+X证书累计195人。积极开展就业讲座，组织毕业生经验交流会6次，组织专场招聘会30余次，年发布招聘信息300余条。建立企业、毕业生用人供需群，入群企业上百家，使用人单位与毕业生无缝对接。按规定配备就业指导教师，对用人单位和毕业生回访，用人单位满意度高。近几年，学生就业率均达到90%以上，对口就业率85%以上。在京津冀地区工作的比例达到60%，毕业生受到用人单位的好评率达到96%。2016年升本以来学生成功考研299人，其中考取清华大学深圳研究生院等985、211院校学生76人。

四、科研创新贡献突出，服务发展能力增强

进一步加大对教学研究工作的引导、支持力度，整合和培育具有综合竞争力、创新型教学研究成果。系内对教研课题申报统一组织把关，统一修订。

（一）提升教师科研能力，服务国家发展战略

环境工程系完善科研、创新项目奖励机制，健全分级聘用机制，激励教师主动参与科研、创新项目，邀请专家、学者开展学术交流，全面提升教师科研能力。

两位教师获批国家自然科学基金青年基金项目。教师累计发表核心及以上期刊论文54篇，其中SCI收录36篇；获授权国内外发明专利8项，实用新型专利17项；承担国家级、省部级纵向科研项目18项。参编地方标准和企业标准3项，年社会服务百余次。以研促教、以研促创的培养模式下，教师指导学生开展创新实验29项，103人次参与。其中带领学生发表SCI论文6篇，授权专利2项。

（二）实施有组织科研，服务地方区域社会经济发展

系主任带头组建产学融合建设团队、课程思政团队、科研攻坚团队，围绕社会需求攻坚克难。2020年新增“水污染控制与环境功能材料”校级科研团队。骨干教师参与秦皇岛水质保障专家服务团队，以开展服务地方生态环境保护项目和社会经济发展的横向课题等方式提升专业社会服务水平。校外实习基地7个，与企业开发核心课程25门，课程教学案例库30个，系内教师共承担横向科研课题27项，累计科研经费到账402.3万元；派出河北省科技特派员51人次，教师团队多次为各级政府及行业企业提供政策咨询，年累计担任各类评审专家百余次，多名教师参加河北省河道水质净化及生态修复重点实验室，有力推动了科技成果转化与产业升级。

五、汇聚人才发展优势，打造“双高”师资队伍

（一）“引培”并举，强化“双师双能型”师资队伍

环境工程系多措并举加大人才招聘和引进工作，提升师资数量和水平。先后多次参加学校集中组织的人才招聘会并组织人才引进面试，先后引进硕士辅导员4名、博士教师8名，7名教师赴国外访学交流。博士学位教师占比42.11%，硕士学位教师占比56.14%，副教授以上教师占比54.39%。师资队伍的年龄、学历、职称结构进一步得到优化。聘请20余名行业企业优秀技术专家和管理人才负责或参与专业建设、团队建设、课程教授、实践指导等。重点培育和培养有潜力的骨干教师，对其提高要求，合理施压促发展。2人获得河北省教学名师，2人获得河北省优秀教师，1人获得河北省师德标兵，1人被推荐为秦皇岛市教育系统先进工作者，3人入选河北省“三三三人才工程”第三层次人选，1人获河北省课程思政教学名师，1人获河北省创新创业教学名师，环境监测基础课教学团队获河北省本科院校优秀教学团队，固体废物处理与资源化教学团队获河北省课程思政优秀教学团队，大学生创新创业基础课教学团队获河北省创新创业优秀教学团队。

（二）加强青年教师的培养，推进双师队伍建设

采取“走出去”“请进来”“校内交流”等多种方式，提高教师队伍素质。制定了《环境工程系“双师型”教师队伍建设与管理办法》，支持青年教师外出进修、参与工程实践锻炼、参加各类讲课比赛及教师岗位技能比赛等活动。六年来，23名教师赴企业挂职锻炼，“双师型”教师占比75.4%，29名教师成为省级科技特派员。近六年教师获得了“1+X”高级考评员资格12人次。1名教师获河北省教师创新大赛二等奖，2名教师获河北省高等学校课程思政教学竞赛二等奖。1名教师参加省级青年教师比赛获得二等奖。组织教师参加各类线上线下培训及会议年均100余人次，提升自身教学科研能力。

（三）加强三个阵地建设，树立师德师风典型

用好课堂、宣传、科研“三个阵地”，充分发挥“大熔炉”和“净化器”作用，党总支通过上示范课、开展师德宣传、实行一票否决制度等方法提升师德师风建设水平，通过建设网络阵地、拍摄党风廉政微视频、开辟党建文化墙、系内光荣榜等形式，引领师生树立正确的政治观、使命观、学习观、荣辱观。

六、实验室建设提质赋能，支撑创新发展能力增强

以服务教学科研为核心，推进实验室标准化、智能化建设，打造高水平实验教学与科研创新平台。

（一）优化实验室布局，完善平台体系

环境工程系设有化学实验室、环保设备机电实验室、环境调查中心实验室等多个实习实验场所，其中有省级重点实验室（河北省河道水质净化及生态修复重点实验室）1个，秦皇岛市重点实验室1个（秦皇岛市环境功能材料重点实验室），建有水处理工程实训中心及与校友企业其憬环保科技有限公司共建的环境在线监测实训一体化基地，实习实训条件完善。

（二）强化设备配置，提升保障能力

环境工程系改造提升自动控制实验室、环境在线监测实训中心、工程训练中心废水处理实训室、金工实习实训室等实验室8个，建有中荷水处理中心、校园污水处理站、工程训练中心等教学场所24个，与天大环保共建省级重点实验室1个，为教师科研、学生实践提供了充足的硬件支持。

（三）规范管理机制，筑牢安全防线

2025年实验室权责调整后，全系共管理实验室22间。为便于安全管理，对所有实验室更换了密码锁。多次组织系内实践教学项目论证，完成对专业实验室和毕设实验室部分仪器设备更新，进一步改善实践条件。联合梅特勒托利多公司面向环境类专业师生组织电子天平、pH计等常用仪器培训及展示。引入实验安全线上培训小程序，从实验室安全、消防应急处置等方面对全体大一新生、毕业论文实验研究的学生和全体教师进行了培训。

七、服务优化转作风，社会满意度持续提升

通过全系师生多年不懈努力，环境工程系在行业、地方服务过程中得到了社会认可，品牌效应开始显现。“筑梦青山”党建品牌得到彰显。2019年以来，环境工程系的“校政企学”联动的育人模式累计获得省级以上媒体报道40余次。在中外合作办学中，教学模式愈发成熟，形成了外教、助教共教共管的教学经验，保障了中外合作办学质量。系优秀校友反哺学校，创业校友10余人，通过反哺学校，进一步扩大学校的办学能力和社会影响力。

站在新的起点，环境工程系将以更加饱满的热情、更加务实的作风，凝心聚力、砥砺奋进，不断提升工作质量和水平，为学校实现内涵式高质量发展贡献更大力量！